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苏教版小学语文四年级上册《秋日》讲授设想

来源:本站原创   更新时间:2019-07-04

 

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  苏教版小学语文四年级上册《秋天》讲授设想 教材解读: 《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单位中的第 4 篇课文。这 是一首儿童诗,全诗共 7 节,首尾两节呼应,总体归纳综合出对秋天的热 爱和赞誉, 二至六节别离从分歧角度描画了秋天活跃可爱、 成熟丰收、 多姿多彩的特点。诗歌言语活跃,想象奇异,拟人手法贯穿一直,贴 近儿童糊口经验,可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。 设想: “用诗的体例讲授诗歌”。关于课文,正在文字理解上学生并没有太大的 难度,我认为讲授的沉点放正在做者所表达的感情上,正在讲授中努 力表现诗趣、情趣和童趣;讲授方以品尝为从,正在朗朗的诵 读声中实现 “学生、教师、文本之间”的对话。正在全体的阅读中 适度拓展和表达使用,正在结实无效的“学语习文”过程中,让学生获得 多沉的受益。 讲授要求: 1.有豪情地朗读课文,课文。 2.进修文章中的生字新词。 3.感触感染诗中描写的气象,理解诗中拟人手法的使用。 4.初步感触感染现代诗的意象美和韵律美。 讲授沉点:有豪情地朗读课文,课文。 讲授难点:通过感触感染新诗的美。 教具预备:多课件 第二课时 一、组词导入 师:今天我们聊聊秋天的话题。起首我们用“秋”来组个词。 预设谜底:秋天秋风秋雨秋收 师再:秋天的景色叫——秋色 秋天的风光叫——秋光 对秋天的纪念叫——秋思 秋天的果实叫——秋实 通过上节课的进修, 我们晓得了这首诗就是描写了秋风、 秋实、 秋光、 秋思,这节课我们就跟从做者走进秋天,好好的品读一番。 二、进修第二节,感触感染秋风的狡猾可爱。 导入:秋天一到,秋风习习,那么秋风都去过哪些处所,他们正在那儿 干什么?请同窗们读第二节诗,读后请填空。 秋风来到,正在那里。 请同窗们再读一读,说说这一节诗歌里,你感觉那些文字最出彩?为 什么? 预设谜底:打滚、奔驰、抓一把、悄悄涂掉 师:会商一下好正在哪里? 预设:做者用了拟人手法,把秋风当成一个孩子来写,让我们感受秋 风仿佛孩子一样狡猾可爱。 师小结:“打滚”、“奔驰”、“悄悄涂掉”这些词本来是描写人动 做的词语, 做者却用它们来描写秋风, 如许一来就把虚的工具写实了, 把静止的工具写活了。这就是动词拟人化的感化。读着这些句子似乎 秋风也有了可爱的个性,让我们不由得发生了对秋风的喜爱之情。拟 人化的动词让描写秋风的文字有了新鲜的生命活力, 这就是拟人修辞 手法的魔力。 下面,让我们学着诗人王宜振的样子,用拟人化的动词写一写秋风 吗? 秋风飘到,正在那里。 预设谜底:秋风飘到草地上,正在那里给小草染发。秋风飘到枫林里, 给枫林披上一袭红彤彤的长袍等等。 三、自学第三节。 导入:秋风姑娘吹一口吻,秋天向我们呈上丰收的果实(指板书—— 秋实)。让我们跟着秋姑娘的脚步,走进郊野,走进果园,去看一看, 闻一闻吧! 1、调动脸上的脸色,用美好的声音朗读 3——5 节。 2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后正在旁边批注上从这个词语 你感遭到什么。 3、交换。 预设: (1)富含生命活力的词语。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披 紫袍”“红着脸”。 (2)“嚷着”写出了苹果和葡萄的惹人爱怜的感受。“穿红袄”、 “披紫袍” 写出了果园丰收的气象, 也储藏着做者对秋天的喜爱之情。 4、再次带着表感情情朗读。 5、学着写一节秋天的果实的诗歌,用上拟人手法。 四、自读秋光一节,提出不懂的问题。 导入,同窗们用诗人的眼睛,用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有 味。现正在,让我们把目光投向郊野。一路去赏识斑斓的秋光吧! 1、默读第六节。说说你碰着的难题是什么? 预设:为什么说郊野是层次分明的?“为什么说秋风若是柔韧的梳 子”?为什么说汗珠还“闪烁”? 2、指导 (1)柔韧的辞书上的意义。 (2)师:秋风孜孜不倦的悄悄吹拂,不遏制地吹,今天悄悄吹, 今天轻柔地吹,明天悄悄地吹,后天还要继续轻柔的吹,吹来吹去, 把果实吹熟了,把庄稼也吹熟了,所以说秋风很柔韧。 (3)说说层次分明的辞书上的意义。 (4)再看幻灯片,说说郊野里的庄稼果实所长的空间,感触感染田 野的层次分明。然后说说你曾看到过那些处所也有层次分明的感受。 (5)发亮的汗珠是谁流下的?从“闪烁”一词里你能体味庄稼收成 者的表情是如何的吗?(虽然辛苦,却又幸福而骄傲。) (6)小结:诗歌里的文字之所以富含生命活力,那是由于包含了做 者的一片密意,我们读诗就是要透过言语文字,感触感染做者的感情。这 样,才能读出言外之意,弦外之声。 五、进修秋思。 导入:做者把对秋天的百般情,万般爱,都写进了最初一节里,那就 是秋天的思路——秋思。 那么是什么工具才能够承载做者的秋思呢? 1、读第七节,划出最能表示做者豪情的一句话。 预设:拣一片黄叶悄然地收藏,秋天会永久向我们浅笑。 2、再从这句话里找一找最能浓缩做者情思的一个词。 预设:收藏 3、比力收藏和珍藏的异同。 从感情上说, 收藏含有珍藏人很是爱惜, 很是喜爱, 视为贵重的意味。 而珍藏,只含有保留,保管的意义,没有更多的感情正在里边。 4、做者收藏的是什么?(黄叶)为什么收藏黄叶? 由于黄叶是秋天的意味。 5、从做者收藏黄叶你悟出了什么? 师小结:黄叶是秋天的意味,由于做者喜爱秋天的斑斓景色,她想让 这醉人的景色永留,永驻,哪怕只是一年的工夫,他也但愿 能透过这片斑斓的黄叶勾起对秋天的夸姣回忆, 表达了做者对秋天的 喜爱和眷恋。 六、回归全文。 秋天里,更红更娇的秋阳,狡猾可爱的秋风,累累的果实,斑斓的秋 光形成了一幅色彩灿艳,生意盎然的丹青,让我们一路再次赏识这美 丽的丹青吧。请大师坐起来朗诵这首诗歌。 七、功课安插: 1、读一读王宜振的其它诗歌,感触感染诗歌的魅力。 2、用拟人的手法写一首关于春天或其他季候的诗歌。 板书设想: 成熟 喜悦 秋天 多彩 收成

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